PÉDAGOGIE, THÉÂTRE POUR LE FLE ET FRANCOPHONIE

Publication Type:

Journal Article

Source:

MENON ©online Journal Of Educational Research, 4th Issue, April 2017, University of Western Macedonia - Faculty of Education, Issue 4, Florina, Greece, p.5 (2017)

Keywords:

didactique théâtrale, FLE, théâtre

Abstract:

L’intégration des activités et des pratiques théâtrales dans la classe de langue, et notamment dans le domaine du FLE, est une expérience très intéressante pour l’enseignant et pour l’apprenant à la fois. Car comme le souligne aussi le comédien de formation, Adrien Payet, elle relie de façon très habile le théâtre, l’anthropologie et l’enseignement (Adrien Payet, 2014). Dans cette manifestation d’interférence, l’apprenant-acteur apprend d’une part à « vivre les mots ou les notions de grammaire plutôt que de les intellectualiser » ( ibid. Souligné par Le Café du FLE ) ; l’enseignant développe de l’autre des visions et des pratiques d’enseignement qui dépassent les stéréotypes traditionnels et renvoient à une approche actionnelle communicative  augmentant l’interaction en classe tout comme dans la communauté éducative la plus vaste avec emphase sur les savoir-faire communicatifs des élèves! L’intégration des activités théâtrales dans l’enseignement du FLE introduisant la mobilisation et la gestualité et exigeant la présence physique des élèves, attire leur intérêt et leur attention, créant en même temps un climat amusant et édifiant. Dans cette perspective, jouer et apprendre, théâtre FLE et enseignement sont au cœur de la pratique didactique en combinant art et francophonie, en prouvant à la fois que l’art peut être accessible à tous

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